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1+1+N校本教研(一)

时间:2021年09月06日来源:五大联赛作者:李玉芳点击: 字体:

  年级组:五年级          教师:李玉芳
  活动时间:2021..07.09   活动地点:五年级教师办公室
  第一部分:一个精彩的教学片段
  出示算鱼缸的面积教学片段
  师:一个玻璃鱼缸的形状是正方形,棱长3分米。制作这个鱼缸是至少需要玻璃多少平方分米?(上面没有盖。)
  (拿起一个正方体的鱼缸模型,手摸着面)提问:正方体的鱼缸有什么特点?正方体的表面积是指什么?正方体里每个面的面积怎样算?所以可以怎样计算正方体的鱼缸的面积?
  生A:正方体6个面的面积都相等,鱼缸没有盖,可以先算出6个面的面积,在减去上面的面积就是鱼缸的面积。
  列式:3X3X6-3X3=54(平方分米)
  生B:玻璃鱼缸没有盖,只要算5个面的面积,先算出一个面的面积,在乘以5就得到5个面的面积。也就是鱼缸的面积。
  列式:3X3X5=54平方分米)
  师:同学们这道题有两种方法解答,在两种方法中,你最喜欢哪一种方法.
  重点提示:求鱼缸的面积只要求5个面的面积,前后、左右和下面的面积。
  第二部分:教学中的一个困惑
  如何计算鱼缸的面积?
  第三部分:成员的建议
  张卫琼老师:在教学中要确立学生的主体地位,我首先帮助学生回忆上节课的内容,提出相应的问题进行复习巩固,同时提出新问题——正方体的表面积是如何求解的?然后让学生根据所学的内容进行合理的猜测,并且举例证明观点是否正确,最后由我来归纳总结。设计探究问题:1.你能根据表面积的概念说一下什么叫做正方体的表面积吗?2.如何计算正方体鱼缸的面积?还进行全班讨论,正方体表面积计算方法和长方体表面积计算方法的区别与联系。通过这种研究性的探讨以及对比的方式,教好地完成了教学任务。
  王志刚老师:
  在制作鱼缸的问题中,首先帮助学生回忆生活中的实物,然后出示简易模型进行教学。先问学生鱼缸有没有盖子,接着启发学生猜想如何计算制作鱼缸所需材料的面积数量,从而引出问题,将学生的注意力集中在如何求解长方体某几个面的面积之和的问题上来,这就激发了学生的求知、探索欲望。通过教学引导发现问题后,利用事实为依据,和学生一起解决问题。让学生经历一系列的探讨研究过程,从不同角度发现问题。同时提出新的问题,让学生带着问题离开教室,对数学的学习保持一种新鲜感和神秘感。

(责任编辑:lcz)
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